Teacher education and critical thinking: Systematizing theoretical perspectives and formative experiences in Latin America

En el marco teórico de la formación docente y el pensamiento crítico, este trabajo de sistematización de experiencias educativas buscó rastrear tendencias e identificar perspectivas en América Latina mediante la recolección de datos a través de dos etapas diferenciadas: una revisión documental y el análisis de una encuesta cualitativa en línea. Los resultados sugirieron que el enfoque cognitivo prevaleció en la conceptualización del pensamiento crítico, confirmando que es un proceso de adquisición y desarrollo de habilidades mentales, las cuales podrían desarrollarse a través de la formación crítica en lectura y escritura. Sin embargo, hubo una ausencia de propuestas que abordaran temas de actitud, motivaciones y emocionales.

http://www.educacionyfp.gob.es/revista-de-educacion/numeros-revista-educacion/numeros-anteriores/2021/392/392-6.html

This entry was posted in Artículos Científicos. Bookmark the permalink.

Leave a Reply

Your email address will not be published.